Events
Fall 2023
Thursday, October 12
Jamie Kleinman
PhD. Associate Professor in Residence
UConn-Avery Point
Common Hour (12:15-1:30)
规格评分:基于掌握和过程来评估学生
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Prof. 在过去的七年里，Kleinman一直在她的本科心理学课程中使用规范评分系统，并作为康涅狄格大学卓越教学中心(CETL)的教员成员，与教师一起学习其他评分系统. 她将领导一个实践研讨会，面向具有一系列使用规格评分经验的教师, 从那些希望在他们的课程中第一次包含这个评分系统的人到更有经验的用户，他们希望解决问题并克服障碍.
September 14
Brainstorming Lunch about AI and ChatGPT
随着ChatGPT等人工智能工具的不断发展, 信誉最好的网投十大平台的教职员工在这些项目中的经历也是如此. 请加入我们的半结构化头脑风暴午餐，它建立在我们的春季2023 ChatGPT研讨会. 几位具有ChatGPT专业知识的同事将参加此次活动, 我们期待着讨论这些技术如何在课堂内外影响我们的工作.
Spring 2023
2022-2023 CTL Fellows Presentations
Common Hour (12:15-1:30 p.m.)
Dangremond Family Commons
Hallden Hall North
April 20: “Assessing Assessment”
主讲人:Beth Casserly, Kyle Evans, Deborah Fixel
学生是否达到我们的学习目标取决于我们要求他们做什么以及我们如何做, as instructors, or the students themselves, assess their work and learning. 我们分享了关于评估的CTL项目，其中包括:通过团队项目和研究文章建立编码技能, 学生对家庭作业习题的自我评价, 对整个课程实行“不评分”. 我们还计划让与会者就评估的价值和我们自己的实践进行批判性的讨论. Click here to view the presentations.
4月25日:“批判性对话和包容性教学法”
主持人:Jason Doerre, Stefanie Chambers, Kifah Hanna和Tim Landry
小组成员将探讨与教学策略和方法相关的全球和本地视角，以教授种族等具有挑战性的主题, ethnicity, gender, sexuality, and religion. Topics include teaching the holocaust and antisemitism; diversity and exclusion in the American wine industry; queer narratives from the Middle East; and the overlaps between queerness and religion. Click here to view the presentations.
4月27日:“迭代教学设计的可持续方法”
主讲人:Kelly Dugan, Alex Helberg, Michael Grubb和Mike Puljung
这组研究员将介绍他们对可持续和迭代教学设计的方法, 从学期课程的总结性序列到具有特定学习目标的个人项目. 这些项目中的每一个都为教师如何设计教学序列提供了见解，以便在多个学期中有效地重复, 同时为教师提供有用的反馈，可以积极地影响每个序列的后续迭代.
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Thursday, March 9
Tania D. Mitchell
Associate Professor of Higher Education
University of Minnesota
Common Hour (12:15-1:30)
挑战社区参与式学习中的白人至上文化
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社区参与通常被定位为一种能够实现对社会正义的承诺和愿望的实践. 然而，它也被认为是一种延续白人和白人规范性的教学法. Dr. 米切尔将谈到社区参与教学中的社会正义必要性，以及中断白人至上文化和制定反压迫教学法的机会.
February 28 (zoom)
Chat About ChatGPT: What’s All the Buzz?
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考虑到人们对ChatGPT和人工智能的兴奋, CTL和数字学习和奖学金小组将共同主办一个研讨会/讨论，以展示ChatGPT的能力，并讨论其问题和在课堂上的潜在应用.
Thursday, February 9th on zoom
Sara E. Brownell
Professor School of Life Sciences
Arizona State University
Common Hour 12:15-1:30 pm
主动学习如何影响不同身份的学生
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虽然主动学习已被证明比传统的讲授平均更有效, 主动学习是如何对某些学生群体产生意想不到的影响的. 本次研讨会将探讨常见的主动学习实践如何对女性产生不同的影响, LGBTQ+ students, students with disabilities, students with anxiety, and students with depression.
Workshop 4:15-5:15 pm
科学课堂中的教师身份认同
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代表性可以帮助学生感到他们属于科学, 然而，除非教师向学生透露身份，否则许多身份并不明显. 本次研讨会将探讨在科学课堂的背景下，教师向学生揭示可隐藏的污名化身份的程度，以及他们隐瞒或揭示身份的原因. 它还将重点介绍两项研究，探讨揭示可隐藏的耻辱身份对学生的影响.
Fall 2022 Events
11月3日星期四公共时间12:15-1:30丹格蒙德，霍尔登大厅
GRADING AND UNGRADING: 小组讨论另类评分方法
卡伦·库克，哈特福德大学音乐史副教授
克里斯·海格，信誉最好的网投十大平台英语教授
Jamie Kleinman, 心理科学副教授, University of Connecticut
Andrea Roberts，卫斯理大学化学实践教授
这个小组的教师已经实施了各种各样的评分策略, 包括教学中的规范、分级和不分级. 采用这些方法的动力是为了应对大流行，以及为了激励学生真正学习而发展的有关成绩的教学理念.
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Thursday, October 13 Common Hour, Zoom
What’s the Point in Ungraded Classes? Learning, Motivation, and Curiosity
苏珊·布鲁姆，圣母大学人类学教授
似乎上大学的意义就在于分数和成绩. 但许多人一直在质疑分数和成绩的中心地位. 这次演讲将讨论演讲者和其他教师取消班级评分的原因, 展示了如何将学习和好奇心放在课堂的中心.
9月15日公共时间，Dangremond家庭公共场所
在不确定的时代，对教与学的下一步的思考
克莱·拜尔斯，工程学助理教授
Elise Castillo，教育研究助理教授
斯蒂芬妮·钱伯斯，政治学教授
Prakash Younger，英语副教授
过去两年大流行带来的意想不到的变化，使我们很难在课堂上进行规划和教学. 压力和倦怠对教师和学生的动机以及潜在的学生学习产生负面影响. 这个小组的教师将分享对去年挑战的看法，以及他们计划如何应对本学年的想法.
Spring 2022 Events
March 3 Common Hour, Zoom
All This And Covid, Too
Janet Sand, Psychologist, PHD. 也是学术弹性联盟的顾问
在大流行之前，青少年表达的焦虑和抑郁有所增加, 正如从2021年开始的300名学生调查所显示的那样. 现在，年轻人不得不应对covid - 19隔离的影响, fear of getting ill or making others ill, screens instead of people, and tremendous uncertainty. And so are WE, their teachers. 作为关心学生的教师，我们如何支持自己, 而我们也遭受着《全球最大的网投平台》的凯文·卡伦所说的“流行病疲劳疲劳”? 老师能做些什么来帮助学生成长，而不是成为“临时家长”或“临时治疗师”??
Janet Sand, Ph.D. has a long 与中学和高等学校的青少年以及为他们服务的教师一起工作的历史. 她曾是哈佛大学心理健康服务中心的首席心理学家和斯坦利H. King Counseling Institute.
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3月10日公共时间，Dangremond家庭公共场所
随着世界的变化，教与学
丹·劳埃德，布朗内尔大学哲学教授
The world is changing. Some forces, 包括无处不在的数字技术和两极分化的政治, have been gathering for decades. 现在，这场大流行颠覆了其他一切，扰乱了我们所有人的未来. 作为教师和学习者，我们应该如何与这个时代搏斗? To start this discussion, 我将指出对成功学习的新威胁，并重申我们对认知同理心的集体需求. 我们还将考虑一些针对这些时期的具体课堂策略.
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Fall 2021 Events
September 30 Common Hour, Zoom
小组讨论:利用设计思维和通用设计来消除学习障碍
克尔斯滕·贝林，塔夫茨大学学生无障碍和学术资源副院长
Diana Larocco, Dean, School Of Applied Liberal Arts and Social Sciences; Director, Goodwin University Institute for Learning Innovation; Goodwin University
劳拉·佩蒂，卫斯理大学学术促进主任
学习的障碍是你的课程和教学中学生似乎卡住的地方. 他们的特点是学生们一遍又一遍地问同样的问题——你以前已经回答过很多次了. 当你发现自己不得不一遍又一遍地重新教授或重新解释重要信息时，你就会发现学习障碍. 你注意到这一切，想知道，“我能做些什么让学生摆脱困境??” In this panel, 您将探索利用设计思维和通用学习设计(UDL)框架的策略，以识别学习障碍，并制定可管理的解决方案，优化所有人的学习.
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October 14 Common Hour, Boyer Auditorium
学术诚信:引导信誉最好的网投十大平台的程序, Understanding Current Trends, 以及培养诚实的知识文化
Sarah Bilston, Department of English
Janet Morrison, Department of Chemistry
信誉最好的网投十大平台的许多教员报告说，最近学术不诚实的情况有所增加, 与此同时，美国各地的大学报告称，违反学术诚信政策的行为有所增加. 作为教师，作为信誉最好的网投十大平台，我们应该如何回应? 信誉最好的网投十大平台有什么规定? 学生和教师的权利和责任是什么? 我们学校最近的病例趋势是什么? Former chairpersons of Trinity’s Faculty Jury Pool Sarah Bilston and Janet Morrison will lead this session aimed at helping faculty understand the Trinity procedures for academic honesty violations and what trends we’ve observed in recent years in terms of numbers and types of cases on our campus; the session more generally aims to open a wider dialog about the culture of academic integrity at Trinity. 本次会议将作为即将到来的CTL活动的一个有用的前奏 积极主动的诚信方法:连接教学 & Learning” featuring Dr. 特里西亚·伯特伦·格兰特(2021年10月21日).
October 21, Common Hour, Zoom
积极主动的诚信途径:连接教学 & Learning
Tricia Bertram Gallant,Director, Academic Integrity (Ai) Office, University of California – San Diego
对学术不端行为的赤字方法告诉我们，学生是坏的，我们必须修复他们. 成长型思维表明，我们都可以从大流行期间的教学和学习经验中吸取教训, 也许会有一条更健康、更注重学习的新道路. In this talk, Dr. 伯特伦·加兰特将提出一些积极的提高诚信的方法，重点放在良好的教学和学习上，而不是阻止作弊.
October 21, 4:15 pm, Zoom
Workshop: Connecting Teaching & Learning:Making Integrity Matter
本次研讨会的参与者将选择一个他们想要开发的主动策略(在演示中讨论)，以便他们可以在自己未来的课程中应用它。. 参与者将与其他人分享他们的战略和想法，并获得有助于确保有效实施的投入.
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11月18日公共时间，Boyer礼堂(仅限RSVP)和Zoom
支持学生应对心理健康诊断的策略
斯蒂芬妮·钱伯斯，政治学系
Molly Helt，心理和神经学系
本演讲将讨论具体的策略，教师可以使用，以支持谁是管理心理健康诊断的学生. 其中包括如何对待表现不平衡的学生, 以及如何确保教学大纲的包容性. 策略是基于这两方面的大学心理健康研究, 以及从300多名信誉最好的网投十大平台学生那里收集的反馈，这是梅隆大学包容性教学法资助项目的一部分.
Previous events
CTL Fellows Spring Presentations
April 15, Common Hour
“Clarifying Classroom Expectationsin the Age of COVID and Beyond”
疫情以各种方式颠覆了我们的课堂, 在这个小组中，信誉最好的网投十大平台的教师们展示了他们对这种颠覆的教学反应. 来自不同学科的三名教员——语言学系 & Culture Studies), Clayton Byers (Engineering), 文斯·托马索(古典研究)-这将展示他们的项目，以澄清课堂期望, which range from refining assessments, balancing workload, 设计适合学生不同技能的课程. 这些方法将在COVID之后很长一段时间内继续为课程设计提供信息.
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April 22 Common Hour
“Decolonizing History & STEM: Creative Uses of 《全球最大的网投平台》
历史学家、档案保管员和神经学家有什么共同之处? 他们对用真实数据和人工制品进行教学有共同的兴趣，以促进更大的学生赋权. In this presentation, CTL研究员Sally Seraphin(神经科学), 克里斯蒂娜·布莱耶(特别收藏和档案馆主任), Watkinson Library), 和Seth Markle(历史与国际研究)反映了他们将如何在他们的课程“HIST 498/499:播客历史:来自沃特金森图书馆的音频故事”和“NESC 313:情感和动机”中寻求将存储在物理和数字空间中的原始资料纳入其中。.
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教与学中心邀请了. Betsy Barre, 维克森林大学教学促进中心的执行主任, and author of “The Workload Dilemma“, 与崔妮蒂分享她对学生学习的看法, labor, and loss through this pandemic year.
April 6, Common Hour (1:10 – 2:00)
关于学习、劳动和损失的大流行教训
全国各地的大学生都表示，今年他们的学术工作尤其具有挑战性. Few faculty, however, 有意地让他们的课程更难，大多数人降低了他们的期望，以考虑到今年会带来的额外挑战. 那么为什么学生们会报告这种现象呢? In this Zoom event, 她将把她的分析扩展到更大的教训中，当我们进入“新常态”时，我们可能会学到这些教训.” More specifically, 她将帮助我们思考这个时刻教会了我们什么，全球最大的网投平台对学生的传统期望，以及他们在个人和社会损失中学习的能力. To view the workshop, click here
April 8, Common Hour (1:10 – 2:00)
关于学习、劳动和损失的大流行教训:规划前进道路
In this follow-up session, Dr. 贝琪·巴雷将主持一场对话，讨论我们可能采取的具体步骤，将我们所学到的知识整合到未来的教学实践中. 她将首先向我们介绍周二会议上参与者的反馈. 在过去的一年里，信誉最好的网投十大平台的老师们从学生那里听到了什么? 他们是如何理解学生的看法的? 他们从这次经历中吸取了什么教训? From there, 她将要求参与者确定他们认为最重要的一课是什么，并集体集思广益，他们可能会在今年秋天实施这一课.
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On December 17, 2020, Melissa Eblen-Zayas(物理学和天文学教授), 卡尔顿学院和帕尔曼学习与教学中心的前主任)提出了一个名为 参与是弹性课程设计的关键要素.
鉴于围绕新冠肺炎的不确定性持续存在, 在设计课程以适应不断变化的环境和潜在的干扰的同时，我们如何保留住宿文科教学和学习经验的精髓? We will explore the possibilities for fostering student engagement and building a learning community through various modes and scales of connections (formal/ informal; synchronous/ asynchronous; whole class/ small group), 并参与讨论如何选择适合你的课程的参与策略组合.
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On December 3, 2020, 由信誉最好的网投十大平台教授卡罗尔·克拉克(经济学)主持的小组讨论,
阿曼达·古兹曼(安·柏拉图)，路易斯·马丁内斯(神经科学)和约翰·普拉托夫(音乐)讨论 进入j学期和春季的教学经验.
一个充满挑战的学期即将结束, and with many challenges ahead, 这是反思2019冠状病毒病大流行第一个秋季期间的教学经验教训的重要时刻. 四位教师将简要分享他们的亲身教学经验, remotely, 在邀请观众进行更广泛的对话之前，采用混合形式. 这次对话旨在汇集经验，并为未来几个月的教职员工和学生提供支持.
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On June 25, 2020 赖德大学心理学教授Anne Law举办了一个名为 远程教学、混合式教学还是课堂教学:好教学就是好教学.
好的教学是激情和技巧的炼金术，可以为智力的转变提供机会. As teachers, 我们有责任创造这些机会, while learners must attend, engage, 并有效地处理他们的经历. 很自然，我们的重点是这个等式的第一部分, however, what we as teachers do, and how we do it, will greatly impact the attention, engagement, and processing of our learners.
2020年春天被称为“伟大的实验”. Using emergency, 远程教学我们试图复制我们熟悉的教学程序. 这个学期结束时，老师和学生都被这个实验弄得筋疲力尽，并提出了许多关于这个实验的问题. We don’t want to repeat it, 但我们必须承认，我们在2020年秋季面临的不确定性. 我们对这种不确定性的回应必须依靠文科传统，即在挑战中追求智力增长，并在学生适应变化的同时为他们提供真正学习的机会. 在这次研讨会上，我将回答三个问题. 我们如何利用并运用我们的智力激情以另一种形式进行教学? 学习原则如何帮助我们更好地引导学生的注意力, engagement, and cognitive process? What can we expect from technology?
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On June 17, 2020 Stefanie Chambers, 信誉最好的网投十大平台政治学教授主持了一个名为 学生和教师对春季的看法 2020 Pivot to Remote Learning.
In this workshop, Stefanie讨论了2020年春季COVID - 19教师和学生在线教学调查的结果. 将特别关注学生和教师喜欢的教学实践, 以及那些提出具体挑战的. As we prepare for the fall semester, 这些调查结果可以帮助教师根据对学生和有在线学习第一手经验的教师的评估，产生关于如何构建秋季课程的想法. 考虑到秋季课堂结构的多样性, 对于那些希望在开发课程时考虑调查结果的人来说，这个研讨会将特别有价值.
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On March 5th, 2020 David P. Rivera, Ph.D.，教育学系辅导员教育副教授 & Community Programs at Queens College, 纽约城市大学来到信誉最好的网投十大平台讨论这个话题: Understanding Implicit Bias & Microaggressions
“隐性偏见”已经成为全国社会正义对话的关键部分，这个词被用来指代几起备受瞩目的事件:一名白人妇女因为在游泳池看到一名黑人男子穿着袜子而报警, and other examples—a pregnant interviewee is denied a job offer; a guidance counselor who decides not to recommend a low-income junior for AP History. 这些事件都是基于基于刻板印象的先入为主的想法. 越来越多的研究证实，任何背景的人都可能无意识地培养基于社会文化身份的对他人的消极态度和信念. These thought patterns, known as “implicit bias,” can translate into harmful actions, such as microaggressions. 高等教育专业人员必须防范自己的隐性偏见，并支持在学术生涯中可能遇到这种偏见的学生.
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